第2章 破碎的蝴蝶梦

“诶，听说了吗？校草沈砚舟前几天被老周在办公室狠狠训了一顿，你猜怎么着？他考试居然一道古文题都没答！牛人啊！”同学A压低声音，语气里满是难以置信。

“怪不得他这几天心情这么差。”同学B接话，“他上语文课从不记笔记，能考好才怪呢！

“他的其他科目这么优秀，不会真的没做语文笔记吧？”

林蝶漪站在走廊拐角处，听见老周在办公室门口叹气，“这古文学习，全靠背诵和积累。他下次月考可怎么办？”

她垂眸，指尖无意识卷着校服袖口。心口泛起一阵细密的担忧，不是因为他是“沈砚舟”，而是因为那个雨夜伸来的手，那个替她挡开流言的背影，那个给摔倒小孩递柠檬糖的侧脸。

他帮过她那么多次，而她，却连一句“谢谢”都没好好说过。

一个念头悄然浮起，像一粒星火落进干草：“要不要……我整理一份复习材料给他？”

她咬了咬下唇，心跳微微加快。

“就当是回报。他不需要知道是谁做的，我可以不留名字，就用最普通的笔记本，抄最清晰的注解，他那么聪明，一看就懂。”

这个想法一旦生根，便如藤蔓缠绕心间，越缠越紧，越缠越暖。

她甚至开始想象他翻开笔记时微微挑眉的样子，想象他考试时笔尖流畅写下答案的瞬间，哪怕他永远不会知道，这份心意来自谁。

她轻轻呼出一口气，眼底却亮了起来。

“嗯，就这么做。”

从此，她不再只是远远望着的那个女孩。

她要做一只无声振翅的“小蝴蝶”，不求停驻在他肩头，只愿借一阵风，悄悄为他拂去前路的一粒尘。

周末的夜晚，林蝶漪书桌上的台灯一首亮着。

她翻出自己那本厚厚的语文笔记本，纸页微黄，边角卷起，却整洁如初。

她开始认真筛选内容：勾画重点篇目，梳理通假字、词类活用、特殊句式，语气虚词都附上注解。

“他是理科生，或许更喜欢逻辑性强的方式。”她轻声自语，

随即铺开新纸，为每篇古文绘制简明的思维导图，时间线、事件链、情感转折点，一目了然，像为他搭起一座通往千年前文心的桥。

她特意采用双栏排版：左栏原文，墨迹工整如刻；右栏首译，用词精准。

清晰、冷静、高效，

这是她能想到的，最尊重他思维方式的表达。

在重点篇章上，她用不同颜色的记号笔细细标注：红色圈出高频实词，蓝色勾勒倒装与省略，绿色则轻轻围住主旨句，

每一个符号，都是她熬过深夜的星光；

每一笔勾画，都是她不敢说出口的心意。

“完工！”

她合上本子，指尖缓缓抚过素净的封面，眼中闪烁着一种近乎虔诚的期待：“太完美了……”

她又反复翻看，生怕漏掉一个考点，更怕纸页沾上一点污渍、折痕，仿佛这本笔记的洁净，就代表她心意的纯粹。

“他会看吗？会好好复习吗？”她喃喃自问，随即又用力点头，像是说服自己：

“会的。他可是沈砚舟啊，他那么聪明，一眼就能明白这份笔记的价值。”

可话音未落，心又软了下来。

“要不要……留个名字？”

她咬着笔帽，犹豫片刻，终究摇头：“不能让他知道是我。”

可下一秒，回忆又涌上心头，雨夜的搀扶，流言中的挺身而出……

“可他明明认识我啊……他帮过我那么多次……”

指尖无意识着封底空白处，

一个念头悄然浮现：

“那……留个小小的记号？如果他足够细心，如果他愿意多看一眼，就一定会知道，是我。”

思来想去，她终于拿起蓝色记号笔，在笔记本封底内侧，极轻、极柔地勾勒出一只小小的蝴蝶，翅膀微张，线条稚拙却灵动，像刚从茧中挣脱，带着一丝怯懦，也藏着一缕不肯熄灭的希望。

她合上本子，将它轻轻抱在胸前，低声呢喃，如同许愿：“这本笔记，一定有用。”

“走啦，沈哥！不是说家里有事？回教室呗！”

张凯达一把勾住沈砚舟的肩膀，笑嘻嘻地走在前头，声音洪亮得整个走廊都听得见。

作为1班雷打不动的“固定搭档”，他总爱在众人面前炫耀两人的“特殊情谊”：

“我和沈哥的关系，你们根本想象不到，那是别样的、绚丽的、独一无二的！从小穿一条裤子长大的交情！”

沈砚舟脚步未停，只淡淡扫他一眼，语气如常却锋利：“只是初中和高中同班而己。其余纯属你脑补。”